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一位家长向记者展示手机作业APP。

近日,孩子在椒江区黄礁中心校上学的赵女士告诉记者,自孩子上一年级开始,班上的数学老师就开始利用手机布置作业。记者随后走访了我市的15所小学,发现老师用手机布置作业、学生在APP上完成的现象非常普遍,几乎所有学校均有班级涉及。

对此情况,老师和家长们也有不同看法。有的认为在手机上写作业提高了孩子的学习积极性,不仅方便,效率也很高;另一些人则担心这种方式不仅影响孩子的视力,而且一旦沉迷于手机反而影响学习。

在智能手机高度普及的今天,让小学生利用手机做作业,到底是利还是弊?

家长质疑:

有损视力,缺乏自制力的孩子易沉迷

赵女士的孩子在黄礁中心校读四年级,她表示,自孩子上一年级开始,学校的老师就开始在手机APP上布置作业,“一开始是数学,现在语数英三门功课都有”,孩子每天用手机写作业的时间大约为半小时。孩子自制力差,“家长有时候忘了收回手机,他就在一边玩其他的”。为此,赵女士将手机上所有的游戏软件都删除了,但孩子还是抱着手机不肯放,这让她很是担忧。

此外,赵女士觉得将作业布置在手机上对家长造成了极大的不便。“孩子没有手机,要完成手机作业只能等到家长下班回家。我有事不在家他就不能完成。”有一次她和丈夫有事外出,孩子那几天的手机作业都没做,“我们平时工作也比较忙,这样一来无形束缚了家长的时间”。

李先生的孩子在路桥实验小学读四年级,他表示,孩子每天都要用手机完成作业,“语数英三门功课时间加起来至少要四十分钟”。他很担心因此影响到孩子视力,“尤其是数学作业,有些题目是需要演算的,一直认真盯着手机对眼睛伤害很大”。在李先生看来,除了英语的口语跟读确实需要在手机上完成外,其它功课完全不需要。以数学为例,“手机上的应用题做多了,孩子现在碰到试卷上的应用题也不会主动去演算,总是想通过心算直接写出答案,错误率很高,也浪费了很多时间”。

孩子在椒江三甲中心小学上学的王女士也抱怨“用手机做作业太伤眼睛”。“我的孩子本来就很喜欢玩游戏,平时我都严格控制他玩手机的时间。现在他以写作业为理由向我拿手机,我又不能不给他。”王女士希望学校的作业最好还是以纸质形式进行。

路桥小学四年级学生家长张瑜反对老师布置手机作业,她说:“还在上小学的孩子本就缺乏自制力,我认为不应当过早接触手机上的学习软件,而且,手机作为电子产品,长期使用,对孩子们的视力也是一种伤害。尽管学习软件可以为工作忙碌的老师、家长释放压力,却也无形中割裂了老师、家长与孩子的互动,对孩子的成长来说,这样的良性互动不应该被手机取代。”

家长支持:

形式新颖,激发孩子学习热情

采访中,也有一些家长表示利用手机APP写作业,形式新颖,激发孩子学习热情,赞成使用。

“我觉得作业软件挺好的。”台州市实验小学一位三年级学生家长李女士表示,“像英语,我们自己念得不标准,就怕教错了。孩子每天跟着软件练习,能知道读音对不对。软件里面还有一些闯关的小游戏,这样带着游戏性质的学习,我家孩子特别喜欢,学习英语都积极了起来。”她强调:“特别是里面还有其它各个省市小学的作业,平时我还会让孩子练习一下,这样既可以了解到差距,也能让孩子有竞争意识 。”

“孩子以前不喜欢学数学,数学手机作业图形声具备,孩子说学数学变得有意思了,突然爱学数学了。”家长钱先生表示,虽然看手机对视力不好,但手机作业确实有很多好处。“像算术题,以前需要家长手改,眼睛都看花了,现在拍个照片,一秒就可以知道哪里错了。”

儿子正在路桥河西小学读四年级的家长王涛表示,合理使用电子产品对学生还是很有帮助的,“好的教育资源大都集中在城区的一些学校,并不是所有孩子都能去那些学校读书。但是有电子信息技术后,线上课堂就能很好解决这个问题,对孩子帮助还是很大。”他建议学校和家长应该科学合理地使用电子产品,而不是一味禁止使用。

老师:

有推广亦有担忧

让小学生利用手机做作业是利还是弊?记者也采访了几位老师。

台州市实验小学教学副校长柳叶告诉记者,该校并没有强制学生在手机上完成作业,“这和每个班级里老师的教学理念有关系,一些老师觉得作业软件好才在自己的班级里实行”。

椒江实验小学教英语的吴老师表示,自己就给学生推荐了一款叫“一起作业”的APP,“我们一个星期三节英语课,课后才会布置一次手机作业,主要以听读为主,再配以少量练习,每次时间都控制在十分钟以内。” 在他看来,这是为了让学生巩固当天学习的知识点,“学生完成作业提交后,软件会进行批改给出分数,学生当场就可以知道自己的不足。老师也可以通过后台知道学生的完成情况,知道他们易错点在哪里。”

在温岭市太平小学任教的陈老师表示:“互联网+” 时代,老师将作业布置在手机上后,因为动画特效等原因,孩子完成作业的过程将更有趣。此外,“手机作业的APP可以快速精准地评判孩子的作业,谁没交作业、各道题得分如何等数据将快速呈现。对于孩子们的易错点,APP也可以快速地归纳分析问题,让孩子们知道自己在哪些方面存在不足。”

但是也有老师对此表示了担忧。

前所小学杨老师从事教学多年,在身边很多老师都开始将作业布置在手机上时,她始终没有尝试,“不可否认,手机APP给老师和学生在某些方面带来了便利,但是,它带来的问题也不容小觑。”杨老师说,自己多次接到在班里成绩拔尖的学生家长反映孩子在家磨着让父母买手机、买iPad,家长担心孩子沉迷手机耽误学业,只得来找老师希望可以停止在手机上写作业。

眼科医生:

建议少用电子产品

有关用手机写作业对孩子视力有影响的问题,恩泽集团路桥医院眼科医生杨友谊表示,年纪小的孩子尽量远离电子产品,如果非要用,一定要注意让眼睛休息。

他说,电子产品造成眼睛近视的因素有三点:“第一,像手机等电子产品屏幕都会闪烁,屏闪会对视力造成影响。现在有的产品屏闪很快,人在看的时候感觉不到,但是眼睛可以感受到,眼部肌肉不断收缩,时间一长就会疲劳,甚至会近视。第二,电子产品里图像的色彩比较丰富,小孩子长时间盯着屏幕,眼睛就容易疲劳。另外,电子产品的屏幕有亮度对比,如果对比度不适合也会造成眼睛疲劳,久而久之就会形成近视。”

“屏幕比较小的电子产品,像手机、平板等在使用了15到20分钟后,就要让眼睛休息一下。还有在使用过程中背景光也很重要,不要让孩子在昏暗的环境里使用手机,屋里的光线和屏幕不能相差太多,这样可以缓解眼睛疲劳。”

而对于家长担心的孩子沉迷于手机的问题,台州瑞心心理咨询中心的心理咨询师雷湘则表示:“正常使用到沉迷、成瘾是有一个过程的,这个过程中时间是很重要的一个环节。如果仅仅是用手机完成老师布置的作业,父母也能每天监督到位,那么孩子是不会沉迷网络的,因为手机只是一个完成作业的工具。”

相关规定:

原则上采用纸质作业

记者从市教育局了解到,目前教育部门没有相关规定禁止学校使用手机APP等电子产品布置作业。

但今年8月30日,教育部、国家卫生健康委员会等八部门联合印发了《综合防控儿童青少年近视实施方案》(以下简称《实施方案》)。其中明确指出,“我国儿童青少年近视率居高不下、不断攀升,近视低龄化、重度化日益严重,已成为一个关系国家和民族未来的大问题……到2030年,实现全国儿童青少年新发近视率明显下降,儿童青少年视力健康整体水平显著提升,6岁儿童近视率控制在3%左右,小学生近视率下降到38%以下,初中生近视率下降到60%以下,高中阶段学生近视率下降到70%以下,国家学生体质健康标准达标优秀率达25%以上。”

《实施方案》对学校提出要求:“严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂,带入学校的要进行统一保管。学校教育本着按需的原则合理使用电子产品,教学和布置作业不依赖电子产品,使用电子产品开展教学时长原则上不超过教学总时长的30%,原则上采用纸质作业。”

另一方面,家长也应控制孩子使用电子产品的时间。“在陪伴孩子时,应尽量减少使用电子产品。有意识地控制孩子特别是学龄前儿童使用电子产品,非学习目的的电子产品使用单次不宜超过15分钟,每天累计不宜超过1小时,使用电子产品学习30-40分钟后,应休息远眺放松10分钟,年龄越小,连续使用电子产品的时间应越短。”

责任编辑:张舒婷
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